DEVELOPMENT OF A MATHEMETICS SUPPORT PROGRAM FOR GRADE 1-3 STUDENTS WITH MATHEMETICS DIFFICULTIES

Abstract

This study aimed to develop a mathematics intervention program for Grade 1 –3 primary school students with learning difficulties in mathematics. This research followed a three-phase approach. In Phase 1, the researchers identified common mathematical learning difficulties through two steps: (1) screening 90 students from 14 schools under the Bangkok Primary Educational Service Area Office using the Standard Progressive Matrices (SPM) and a basic mathematics test on numbers and numerals, and (2) identifying learning difficulties using a mathematics error-detection test on the same topic. Data were analyzed using descriptive statistics, content validity, item difficulty, discrimination indices, and reliability coefficients. Phase 2 involved the development of the intervention program in two steps: (1) drafting the program and (2) evaluating the draft through a focus group discussion with seven experts. Data from group discussions were analyzed using content analysis. In Phase 3, the program was implemented and revised in two steps: (1) implementation with 10 students using a one-group pretest-posttest design and (2) revision based on interviews with five stakeholders. Data were analyzed using basic statistics, the effectiveness index (E.I.), and content analysis. The findings revealed that (1) students commonly exhibited difficulties in either recalling numerals without understanding quantities or vice versa, (2) the program consisted of objectives, participants, content, instructional methods, learning materials, and assessment methods, and, and (3) post-intervention, all students showed improved performance, with a 45.50% average learning gain and an effectiveness index of 0.69.

งานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาโปรแกรมช่วยเหลือทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 แบ่งออกเป็น 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 สำรวจข้อบกพร่องด้านการเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร แบ่งเป็น 2 ขั้นตอน (1) คัดกรองนักเรียนมีปัญหาทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 90 คน จาก 14 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบวัดระดับความสามารถทางสติปัญญา SPM แบบทดสอบความรู้พื้นฐาน เรื่อง จำนวนและตัวเลข วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติพื้นฐาน (2) ค้นหาปัญหาด้านการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบค้นหาข้อบกพร่องทางคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวนและตัวเลข สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าสถิติพื้นฐาน ค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา ค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก และค่าความเชื่อมั่น ระยะที่ 2 สร้างโปรแกรมฯ แบ่งเป็น 2 ขั้นตอน (1) ร่างโปรแกรมฯ (2) ประเมินคุณภาพร่างโปรแกรมฯ โดยการสนทนากลุ่ม (Focus group) กับผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 คน เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม พิจารณาร่างโปรแกรมฯ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ระยะที่ 3 ทดลองใช้และปรับปรุงโปรแกรมฯ แบ่งเป็น 2 ขั้นตอน (1) ทดลองใช้โปรแกรมฯ กับนักเรียน จำนวน 10 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ โปรแกรมช่วยเหลือทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 แผนการทดลองแบบ One-Group Pretest-Posttest Design สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าสถิติพื้นฐาน ค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) (2) ปรับปรุงแก้ไขโปรแกรมฯ โดยการสัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการทดลองใช้โปรแกรมฯ จำนวน 5 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบบันทึกการสัมภาษณ์เกี่ยวกับโปรแกรมฯ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการศึกษา พบว่า (1) ข้อบกพร่องที่พบ คือ การจำตัวเลขได้แต่ไม่รู้ค่าจำนวน และการรู้ค่าจำนวนแต่จำตัวเลขไม่ได้ (2) โปรแกรมฯ ประกอบด้วย จุดมุ่งหมายของโปรแกรม ผู้เข้าร่วมโปรแกรม เนื้อหาในโปรแกรม วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ และวิธีการวัดและประเมินผล (3) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวนและตัวเลข หลังเข้ารับโปรแกรมสูงกว่าก่อนเข้ารับโปรแกรม มีค่าร้อยละของความก้าวหน้าเท่ากับ +45.50 และมีค่าดัชนีประสิทธิผลของโปรแกรมฯ เท่ากับ 0.69